|
Curriculum
Development Method Based
on Ability Structure CUDBAS منهجية تطوير المناهج على أساس هيكل
القدرة CUDBAS |
 المهندس محمد خير ارشيد مقدمة : يتوفر العديد من المنهجيات المختلفة لتحديد المهارات اللازمة. إحدى هذه المنهجيات هي منهجية CUDBAS (تطوير المناهج الدراسية
على أساس هيكل القدرة) الذي ابتكره البروفيسور موري كازو (أستاذ سابق في جامعة البوليتكنيك
في اليابان ، وفي مركز جامعة توكوشيما للإرشاد الجامعي). تم تطوير
CUDBAS كواحدة من مجموعة من المنهجيات التي تضم حزمة التدريب على
المهارات PROTS (نظام التدريب التدريجي
للمدرب) حزمة التدريب على المهارات وانتشرت بسرعة كبيرة في جميع المجالات مع الزيادة
الحادة الأخيرة في الطلب على التدريب والتطوير. |
|
منهجية الاستخدام كودي بص ؟
إعداد (تعريف المشاركين وشرح القواعد) جمع خمسة أو ستة أشخاص يعرفون مهام العامل الذي يتم تحليل مهاراته الوظيفية و يجب أن يكونوا مرتبطين بهذا
العمل بطرق مختلفة (مثل الزميل ، المشرف
، المدرب ، المدير ، إلخ) ملاحظه: 1.
يتمتع جميع أعضاء الفريق
بسلطة متساوية في عملية التحليل. 2.
لا يجوز انتقاد
أي فرد أو مهاجمته شخصيا. 3.
يجب على جميع أعضاء الفريق
العمل معا لإنشاء قائمة نهائية من المهارات. 4.
يجب أن يكوناعضاء الفريق
مرنين قدر الإمكان في تبادل الأفكار ومحاولة الحفاظ على جودة المناقشة عالية. .. |
|
الاجتماع الأول استخدم
بحدود العشر
دقائق في اختيار العامل المتمرس لتحليل ومناقشة
ما يفعله. للمساعدة يمكنك تدوين الملاحظات على السبورة البيضاء ما يتصوره اعضاء
الفريق وما يتحدثون عنه . 1.
حدد على وجه التحديد أي جزء
من عمل الشخص يجب تحليله . 2.
ناقش حجم مكان عمله ومحتوى
العمل والمستوى الذي يشغله . |
|
العصف الذهني الفردي (باستخدام
البطاقات) يفكر كل عضو في الفريق في
الأسئلة التالية ويملأ الإجابات على بطاقاته: 1.
ما الذي يجب أن يكون العامل
المتمرس قادرا على القيام به؟ ("يمكن ....") 2.
ما الذي يجب أن يعرفه العامل
المتمرس؟ ('يعرف......') ما هي
المواقف (وليس سمات الشخصية الشخصية) التي يجب أن يتمتع بها العامل المتمرس؟
("أ / أن........موقف") |
|
مثال على كيفية ملء البطاقات:  |
|
|
|
يجب على المشاركين ملء البطاقات
بسرعة ، دون القلق بشأن ما إذا كانوا يكررون ما كتبه عضو آخر في الفريق ، لأن التجربة
تظهر أنه سيتم تكرار أقل من 10٪ من محتويات البطاقات. يجب أن يعبروا عن أنفسهم بأكبر
قدر ممكن من الوضوح ويجب أن يهدفوا إلى إكمال حوالي 30 بطاقة ، لذلك سيستغرق التمرين
بأكمله حوالي 30 دقيقة إذا كانوا يعملون بمعدل بطاقة واحدة في الدقيقة. (كلما زاد عدد البطاقات التي
يكملونها ، زادت صعوبة التفكير في أشياء جديدة لكتابتها ، ولكن النظر في النقاط التالية
سيساعد في توليد أفكار جديدة: ما هي المهارات
المطلوبة:. 1.
في حالات مختلفة؟ 2.
في أوقات مختلفة (الصباح
، الظهر ، المساء ، الليل؟) 3.
خلال مواسم مختلفة (الربيع
والصيف والخريف والشتاء)؟ 4.
في مناسبات مختلفة (مشغول
، هادئ ، مناسبات خاصة)؟ 5.
أثناء حالات الطوارئ؟ 6.
عند التعامل مع أنواع مختلفة
من الناس؟ |
|
فرز البطاقات يبدأ أحد المشاركين في وضع
أوراقه على الطاولة أثناء قراءتها بصوت عال ، ووضع أي بطاقات متطابقة أو مماثلة في
نفس المجموعة . في هذه الأثناء ، يضع المشاركون الآخرون بطاقاتهم على الطاولة ويضيفوها
إلى المجموعات المناسبة. يستمر هذا حتى يتم فرز جميع البطاقات
(إذا لم تكن البطاقة مماثلة تماما للبطاقات الأخرى في المجموعة ولكنها لا تختلف كثيرا بحيث تستحق مجموعة خاصة
بها ، فضعها بجوار المجموعة ). |
|
تحقق من البطاقات في كل مجموعة
من وقت لآخر ، وضع البطاقة التي تصف القدرة بدقة أكبر في الأعلى. إذا لم تصف أي من
البطاقات القدرة بدقة ، فاكتب بطاقة جديدة. ثم تحقق من البطاقات العلوية ، وإذا كانت
مرضية ، فقم بتدبيس البطاقات في كل مجموعة معا. بعد ذلك ، قم بتجميع البطاقات في
"المهام". تتكون وظيفة كل شخص عادة من 5-10 من هذه المهام. سيكون هذا ممكنا
إذا كنت تتخيل ما هي المهام من المعلومات الموجودة على البطاقات ، دون أن تضل بأي
مفاهيم مسبقة. ثم صف كل مهمة على ملاحظة لاصقة بناء على الأوصاف الموجودة على البطاقات
في كل مجموعة. تسمى هذه الملاحظات اللاصقة "بطاقات المهام". |
|
إعطاء الأولوية لبطاقات "القدرة" ضع بطاقات القدرة لكل مهمة جنبا إلى جنب، بجوار بطاقة المهمة في أقصى اليمين.  |
|
|
|
انظر إلى بطاقات القدرة مرة أخرى وأعد ترتيبها
حسب الأهمية من اليسار إلى اليمين (أي مع أهمها في أقصى اليسار والأقل أهمية في أقصى
اليمين).  |
|
|
|
بعد ذلك ، رتب
بطاقات القدرة (A أو B أو C) حسب الاولوية. أفضل طريقة للقيام بذلك هي
وضع قلم رصاص بين مجموعة وأخرى، كما هو موضح في الشكل.  |
|
|
|
إعطاء الأولوية لبطاقات
"المهام"  يجب بعد ذلك ترتيب مجموعات
البطاقات ، التي يتم وضعها الآن جنبا إلى جنب ، عموديا. قارن بين المجموعات ، وضعها
حسب الأهمية من أعلى إلى أسفل (أي مع المجموعة الأكثر أهمية في الأعلى والأقل أهمية
في الأسفل). |
|
|
|
عندما يتفق الجميع على أن
البطاقات قد تم وضعها بشكل صحيح ، لاحظ الأولوية (A أو B أو C) في المساحة الفارغة المخصصة لهذا الغرض في
أعلى يمين كل بطاقة مهمة. أخيرا ، اكتب الرقم التسلسلي في المساحة المتوفرة في أعلى
منتصف كل بطاقة قدرة كما هو موضح في الرسم البياني التالي: |
|
|
|
تم الآن إعطاء الأولوية لجميع
القدرات ، بحيث يمكن لصق البطاقات على قطعة من ورق الرسم البياني مع ملاحظة بأسماء
المشاركين. يتم عرض مثال على مخطط مكتمل أدناه.  |
|
|
|
|
|
|
